理論工程
①、岐山·華夏史博物館
建設(shè)國內(nèi)第一座全類種民族歷史文化博物館,展現(xiàn)歷史文明記憶、文化傳承、非物質(zhì)文化、天文歷象、山川地理,對傳統(tǒng)技藝復(fù)原,并進(jìn)行科研教學(xué)、學(xué)術(shù)研討。
②、五族斷代史工程研究院
項目計劃在“第一屆民族歷史文化復(fù)興與繁榮 暨 繼承與傳播聯(lián)合論壇”舉辦同時,成立“華夏五族斷代史工程”。遵循宮長為老師的教誨,傳承師祖李學(xué)勤先生精神,以“夏商周斷代工程”為依托,溯源而上,解決虞朝、古唐朝的考古、論證、研判,為民族歷史文化與文明溯源提供有力的理論支持,為“大型民族歷史文化復(fù)興與繁榮 暨 繼承與傳播聯(lián)合論壇”提供理論支撐。
“五族史斷代工程”研究院的設(shè)立,有利于民族歷史文化正本溯源,隨著“橋頭村”考古挖掘成果,古文字歷史延伸到了9000年以上,其完整系統(tǒng)的古文字體系,再一次證實了人類社會在那個時候已初建體系,只是歷史的長河將絕大部分痕跡掩埋。研究、挖掘、整理可接受研判的理論體系成為華夏子孫的使命。項目充分發(fā)揚(yáng)專家教授的專長,以華夏民族9000年文明為依托,以民族文化繼承與發(fā)展為核心,以研判研究,歷史挖掘、規(guī)范整理為方式,以國家文化戰(zhàn)略指導(dǎo)思想為宗旨,進(jìn)行理論體系的構(gòu)建。這一理論體系的成立,有利于民族歷史文化正本溯源,為理論工程的實施奠定基礎(chǔ)。
③、國學(xué)公益學(xué)校
項目正確詮釋了“全民教育”思想核心精神,集團(tuán)與自愿致力于社會公益的友商,共同成立“五族公益基金”,建設(shè)全公益性質(zhì)的實驗性國學(xué)教育小學(xué)(小規(guī)模班級),接收對象為貧困地區(qū)孤兒、流浪兒、棄兒等急需援助的邊緣化兒童?!拔遄骞婊稹睂υ撔W(xué)承擔(dān)終身負(fù)責(zé)制,包含國學(xué)教育、輔課教育,實施全面的普才教育,專才教育,直至就業(yè)。整體實驗教育教學(xué)計劃為期十八年,通過十八年的育學(xué)計劃、公益支撐、摸索出一套切實可行的,真正可以詮釋“全民教育”思想理念精神理論體系。
社會公益力量介入教育辦學(xué)理念,在精神上解讀習(xí)主席的“強(qiáng)國必強(qiáng)教、強(qiáng)國先強(qiáng)教”指導(dǎo)思想,從實質(zhì)上助推全民公益助學(xué),詮釋全民教育思想精髓,踐行全民參與教育理念。最終實現(xiàn)文化興國、文化強(qiáng)國、文化自信。


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